ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਾਈ ਲੰਬੀ ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ. ਬੱਚਾ ਪਹਿਲੀ ਜਮਾਤ ਵਿਚ ਦਾਖ਼ਲ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਜੇ ਵੀ ਬਹੁਤ ਛੋਟਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਇਕ ਬਾਲਗ ਵਜੋਂ ਪੂਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਗਿਆਨ ਦਾ ਇਕ ਬਹੁਤ ਸਾਰਾ ਸਾਮਾਨ ਹੈ. ਇਹ ਗਿਆਨ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਸਾਲ ਦਰ ਸਾਲ, ਲਗਾਤਾਰ ਪਾਸ ਕੀਤੀਆਂ ਸਮਗਰੀ ਅਤੇ ਮਾਸਟਰਿੰਗ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਣਾ.
ਅੱਜਕੱਲ੍ਹ ਵਰਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਸਿੱਖਿਆਤਮਕ ਵਿਧੀਆਂ ਬਹੁਤ ਹਨ ਅਤੇ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਹਨ. ਹਰੇਕ ਚੰਗੇ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਆਪਣੀ ਪਹੁੰਚ ਲੱਭਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਮਾਰਗ' ਤੇ ਪੈਰ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਇਹੋ ਜਿਹੇ ਢੰਗਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇਕ ਹੈ ਛੋਟੀ ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਹੱਲ. ਇਸ ਵਿੱਚ ਹੇਠ ਲਿਖਿਆਂ ਹਨ: ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਨਾ ਕੇਵਲ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਨਵੀਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦਰਪੇਸ਼ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਸਿੱਟੇ ਕੱਢਣ ਲਈ.
ਸਮੱਸਿਆ ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇਹ ਵਿਧੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਧ ਹੋਈ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪਹਿਲੇ-ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ "ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ" ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਰਤੀ ਗਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਰੂਪ ਤੋਂ "ਗੰਭੀਰ" ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਲੱਗਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸਮੱਸਿਆ-ਆਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣਾ ਇੱਕ ਖੇਡ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਸਦੇ ਇਲਾਵਾ, ਇੱਥੇ ਹਰ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਇੱਕ ਸਰਗਰਮ ਸਥਿਤੀ ਲੈਂਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਲੱਭਣ ਜਾਂ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਅਜਾਦੀ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਮੇਜ਼ ਉੱਤੇ ਬੈਠੇ ਹਨ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਉਸ ਲਈ ਅਢੁਕਵੇਂ ਸਮਗਰੀ ਨੂੰ. ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ, ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪਿਆਰ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਪ੍ਰਗਤੀਸ਼ੀਲ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਤਰੀਕਾ ਹੈ.
ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਆਧਾਰ
ਇਸ ਵਿਧੀ ਦੀਆਂ ਮੁੱਖ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਇਸ ਪ੍ਰਕਾਰ ਹਨ:
- ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿੰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਹੇਠ;
- ਕਾਰਜ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰਤਾ ਦੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਤੌਰ ਤੇ ਇਹ ਸੰਭਵ ਹਨ;
- ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਮੁਤਾਬਕ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਤੈਅ ਕੀਤੀ ਪਦਾਰਥ ਦੇ ਆਧਾਰ ਤੇ ਪਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ;
- ਅਜਿਹੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਸਿਰਫ਼ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇ ਤੇ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਹੱਲ ਕੱਢਣ ਦੀ ਇੱਛਾ.
ਪੜਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਰੂਪ
ਕਿਉਂਕਿ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਕਾਰਜਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸਰਗਰਮ ਸੋਚ ਦੇ ਕੰਮ ਨਾਲ ਨੇੜਲੇ ਸੰਬੰਧ ਹੈ, ਇਸਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅਨੁਸਾਰੀ ਪੜਾਵਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਵੀ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ:
- ਬੱਚਾ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ
- ਉਹ ਇਸ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਜਿਹੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਦੇ ਲਈ ਇੱਕ ਹੱਲ ਲੱਭਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.
- ਫਿਰ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇਸਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੀ ਹੈ.
- ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਟੇ ਕੱਢਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਉਸ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੰਮ ਦਾ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਹੈ.
ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਨਾਲ ਬਦਲਦੀ ਹੈ. ਤੋਂ ਚੱਲ ਰਿਹਾ ਹੈ
- "ਵਿਗਿਆਨਕ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ" ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਸਾਂਝਾ ਕੰਮ ਹੈ, ਜੋ ਆਪਣੇ ਆਪ ਲਈ ਨਵੇਂ ਕਾਨੂੰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਣੈਕਟਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਥਿਊਰੀ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਦੇ ਹਨ;
- "ਵਿਹਾਰਕ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕਤਾ" ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ, ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਸਿਧਾਂਤਕ ਗਿਆਨ ਦਾ ਕਾਰਜ ਹੈ;
- "ਕਲਾਤਮਕ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ" ਇੱਕ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਖੋਜ ਹੈ ਜਿਸ ਦੇ ਸਿੱਟੇ ਵਜੋਂ ਸਾਹਿਤਿਕ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ, ਡਰਾਇੰਗ, ਸੰਗੀਤ ਅਭਿਆਸ, ਵੱਖ ਵੱਖ ਖੇਡਾਂ ਆਦਿ.