ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਇਕ ਅਜਿਹੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ ਜੋ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀ ਲਈ, ਜਾਂ ਸੋਚਣ ਦੇ ਕੁਦਰਤੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਵੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਪਰ ਹਕੀਕਤ ਵਿੱਚ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਬਹੁਤ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ: ਲੋਕ ਅਕਸਰ ਨਾਜ਼ੁਕ ਵਿਚਾਰਾਂ ਤੋਂ ਦੂਰ ਝੁਕ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਪੱਖਪਾਤ ਤੋਂ ਪਰਹੇਜ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਫਿਰ ਉਲਟ ਰੂਪ ਵਿਚ ਵੀ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਸਹੀ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਜੀਵਨ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਭਰਮ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਰਹਿਣ ਦਿੰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਸਾਰੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਫਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ.
ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ
ਕ੍ਰਿਪਾਕਲ ਸੋਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਸ਼ੇ ਜਾਂ ਘਟਨਾ ਦੇ ਬਾਰੇ ਵਿੱਚ ਸੋਚਣ ਦਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਢਾਂਚਿਆਂ ਅਤੇ ਬੌਧਿਕ ਪੱਧਰ ਦਾ ਇੱਕ ਸਰਗਰਮ ਇਸਤੇਮਾਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਵਿਕਸਿਤ ਅਲੋਚਕ ਸੋਚ ਮਨੁੱਖੀ ਜੀਵਨ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਫਾਇਦੇ ਦਿੰਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜੇ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਤਾਂ ਵਿਅਕਤੀ ਦਾ ਹੇਠਲੇ ਗੁਣ ਹਨ:
- ਉਹ ਸਹੀ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੈ ਅਤੇ ਮਾਪਦੰਡ ਦੁਆਰਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ;
- ਉਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਇਕੱਠੀ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੈ ਜੋ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦਾ ਹੈ;
- ਉਹ ਆਪਣੀ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਤਰਕ ਅਤੇ ਸਹੀ ਠਹਿਰਾਉਣ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਹੈ;
- ਉਹ ਇਕ ਸਵਾਲ, ਸਮੱਸਿਆ ਜਾਂ ਲੋੜ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਰੂਪ ਵਿਚ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ;
- ਉਹ ਅਲੋਪ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਅਤੇ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੈ;
- ਉਹ ਨਵੇਂ ਹੱਲ ਲੱਭਣ ਲਈ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ;
- ਉਹ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜਦੋਂ ਲੋੜ ਪਵੇ, ਉਦੋਂ ਸੋਚਣ ਦੇ ਵਿਕਲਪਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਪੱਖਪਾਤ ਤੋਂ ਬਿਨਾ ਨਿਰਣਾ ਕਰਨਾ ਕਿਵੇਂ ਹੈ
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਸਵੈ-ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਤੱਤ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਸਿੱਟੇ ਕੱਢਣ ਦੇ ਨਾਲ, ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਦੇ ਢੰਗਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਸੋਚ, ਅਨੁਸ਼ਾਸਤ ਅਤੇ ਨਾ ਪੱਖਪਾਤੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸੋਚਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਤੋਂ ਘਟਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਅਜਿਹੀ ਸੋਚ ਸਖਤ ਮਿਆਰਾਂ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਉਹ ਹਨ ਜੋ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਦਾ ਵਿਕਾਸ
ਇੱਕ ਨਿਯਮ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਵੀ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਦਾ ਗਠਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਇਸ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਲਿਖਣ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਾਸ ਸਮੇਤ.
ਇਸ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਪੜ੍ਹਣ ਦੀ ਤਕਨੀਕ 'ਤੇ ਮੁਹਾਰਤ ਕਰਨ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪਾਠ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸਮਝਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰਸੰਗ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਮੱਦੇਨਜ਼ਰ, ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਸਾਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਰਿਕਾਰਡ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ, ਬਲਕਿ ਸਿਰਫ ਉਸ ਲਈ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਉਸਨੇ ਆਪਣੇ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਮਝਿਆ.
ਵਿਧੀ ਤਿੰਨ-ਪੜਾਅ ਦੇ ਮਾਡਲ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ:
ਚੁਣੌਤੀ - ਤੁਹਾਡੇ ਅਨੁਭਵ, ਹੁਨਰ, ਗਿਆਨ, ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਟੀਚਿਆਂ ਦੀ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਲਈ ਅਪੀਲ; ਸਿਮੈਨਿਕ ਪੜਾਅ - ਟੀਚਿਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੀ ਭਾਲ ਅਤੇ ਪਾਠ ਤਕ ਪਹੁੰਚ ਦੁਆਰਾ ਤੈਅ ਟੀਚਿਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ; ਰਿਫਲਿਕਸ਼ਨ - ਕੀਤੇ ਗਏ ਕੰਮ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਟੀਚੇ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ
ਇਹ ਤਕਨੀਕ ਕਿਸੇ ਵੀ ਉਮਰ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਮਸ਼ਹੂਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੈ. ਇਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕ ਆਪਣੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਨਿੱਜੀ ਅਨੁਭਵ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਅਤਿ ਆਧੁਨਿਕ ਸੋਚ ਦੇ ਹੋਰ ਵੀ ਤਰੀਕੇ ਹਨ ਜਿਹੜੇ ਅਨੁਭਵੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ:
ਬ੍ਰੇਨਸਟਾਰਮਿੰਗ
ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕੰਮ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਹੱਲਾਂ ਦੀ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਗਿਣਤੀ ਦੇ ਨਾਲ ਆਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਸਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਉਪਯੋਗੀ ਨਹੀਂ ਹੋਣਗੇ, ਪਰ ਬਹੁਤ ਅਸਲੀ ਰੂਪਾਂ ਨੂੰ ਵੰਡਿਆ ਜਾਵੇਗਾ. ਸਾਰੇ ਵਿਕਲਪ ਰਿਕਾਰਡ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਫਿਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ. ਸਮੂਹ ਦੀ ਤਕਨੀਕ ਦੀ ਨਿਪੁੰਨਤਾ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਇਹ ਜੋੜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਐਸੋਸਿਏਟਿਵ ਝਾੜੀ
ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਸਮਝ ਲਈ ਇੱਕ ਮੁੱਖ ਸ਼ਬਦ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਇਸ ਧਾਰਨਾ ਨਾਲ ਫੁੱਲਾਂ, ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸੰਗਠਨਾਂ ਨੂੰ ਕਾਲ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਕੋਈ ਹਰ ਚੀਜ ਕਹਿ ਲਵੇ, ਅਤੇ ਹਰ ਕੋਈ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਕੋਰਸ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.