ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਦਿਮਾਗ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਕਾਰਨ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਵਿਘਨ ਤੋਂ ਪੀੜਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.
ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਰੁਕਾਵਟ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ - ਕਾਰਨਾਂ
ਮਾਨਸਿਕ ਪ੍ਰਤਿਰੋਧ ਦਿਮਾਗ ਵਿਚ ਜਮਾਂਦਰੂ ਜ ਹਾਸਲ ਕੀਤੀਆਂ ਬਿਮਾਰੀਆਂ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਹੈ. ਗਰਭ ਵਿਚ ਗਰੱਭਸਥ ਸ਼ੀਸ਼ੂਆਂ ਤੇ ਨੁਕਸਾਨਦੇਹ ਕਾਰਕ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਸਿੱਟੇ ਵਜੋਂ ਜਮਾਂਦਰੂ ਵਿਗਾੜ ਆਉਂਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ:
- ਸਦਮੇ, ਨਸ਼ਾ, ਮਾਂ ਦੀ ਸ਼ਰਾਬ ਪੀਣੀ;
- ਗਰਭਵਤੀ ਔਰਤ ਵਿੱਚ ਸੰਤੁਲਿਤ ਖੁਰਾਕ ਦੀ ਘਾਟ;
- ਅੰਦਰੂਨੀ ਦੀ ਲਾਗ;
- ਗਰਭਵਤੀ ਔਰਤਾਂ ਵਿੱਚ ਹਾਰਮੋਨਲ ਵਿਕਾਰ;
- ਟੈਰਾਟੈਜੈਨਿਕ ਦਵਾਈਆਂ ਦੀ ਭਵਿੱਖ ਵਾਲੀ ਮਾਂ;
- ਮਾਤਾ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਖ਼ੂਨ ਦੇ ਆਰਐਸਐਸ ਕਾਰਕ ਦੀ ਅਸੰਤੁਸਤੀ;
- ਜੈਨੇਟਿਕ ਫੈਕਟਰ
ਬੱਚੇ ਦੇ ਜਨਮ ਦੌਰਾਨ ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨਦੇਹ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਦਿਮਾਗ ਦੇ ਪਾਚਕ ਪਦਾਰਥ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ:
- ਜਨਮ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਮਕੈਨੀਕਲ ਨੁਕਸਾਨ ਅਤੇ ਗਰੱਭਸਥ ਸ਼ੀਰਾਂ;
- ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਜਨਮ ਲੈਣ ਵੇਲੇ ਸਾਹ ਲੈਣ ਤੋਂ ਰੋਕਣਾ, ਜਾਂ ਸਾਹ ਚੜਨਾ;
- ਜੀਵਨ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਵਿਚ ਛੂਤ ਦੀਆਂ ਬੀਮਾਰੀਆਂ (ਮੈਨਿਨਜਾਈਟਿਸ, ਪੋਲੀਓਮੀਲਾਈਟਿਸ, ਇਨਸੈਫਲਾਈਟਿਸ, ਇਨਫਲੂਐਂਜ਼ਾ, ਖਸਰੇ);
- ਜੀਵਨ ਦੀਆਂ ਉਲਟ ਸਮਾਜਿਕ ਹਾਲਤਾਂ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਕਮੀ.
ਇੱਕ ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬੱਚਾ
ਮਾਨਸਿਕ ਪ੍ਰਤਿਬੰਧ ਕੋਈ ਰੋਗ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਬੱਚੇ ਦੀ ਹਾਲਤ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਬੌਧਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਕਮੀ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਭਾਸ਼ਣ ਬਹੁਤ ਥੋੜੇ ਅਤੇ ਗਲਤ ਹਨ, ਨਿਪੁੰਨਤਾ ਦੀ ਗਤੀ ਹੌਲੀ ਚੱਲਦੀ ਹੈ ਸੁਣਵਾਈ ਦੁਆਰਾ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੇ ਭਾਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਫਰਕ ਹੋਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਦੇਰ ਹੈ ਬੱਚੇ ਦੀ ਡਿਕਸ਼ਨਰੀ, ਜਿੰਨੀ ਸਹੀ ਹੈ, ਬਹੁਤ ਸੀਮਿਤ ਅਤੇ ਅਢੁੱਕਵੀਂ ਹੈ ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਯਾਦ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ, ਇਹ ਨਾਜ਼ੁਕ ਹੈ ਅਤੇ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਨਵੇਂ ਦੇ ਲੰਬੇ ਸਿੱਖਣ ਵਿਚ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਦੁਹਰਾ ਵਾਰ ਦੁਹਰਾਉਣ ਦੇ ਬਾਅਦ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਬੱਚੇ ਛੇਤੀ ਹੀ ਇਹ ਸਮੱਗਰੀ ਭੁੱਲ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹ ਪ੍ਰਾਪਤ ਗਿਆਨ ਦਾ ਲਾਭ ਵੀ ਨਹੀਂ ਲੈ ਸਕਦੇ. ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸੋਚ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇੱਕ ਉੱਚ ਪੱਧਰ ਦੇ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਘਟਾਓ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ. ਇਸਦੇ ਕਾਰਨ, ਬੱਚਾ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਥੋੜ੍ਹੀ ਜਿਹੀ ਸਪਲਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਇੱਕ ਖ਼ਾਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਸੋਚ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਅਨੁਸਾਰ, ਜ਼ਬਾਨੀ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਸੋਚ, ਜਿਸਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਸਰਲਵੀਕਰਨ, ਤੁਲਨਾ, ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਬਹੁਤ ਮਾੜੀ ਵਿਕਸਤ ਹੈ. ਇਸ ਕਰਕੇ, ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ: ਸਕੂਲ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ.
ਜੇ ਅਸੀਂ ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਆਮ ਤੌਰ' ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੂਡ 'ਚ ਵੱਡੇ ਬਦਲਾਅ ਦੇਖੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ: ਉੱਚ ਉਤਸ਼ਾਹਤਤਾ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਬੇਦਿਲੀ ਨਾਲ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਆਪਣੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕਮਜ਼ੋਰ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਰਿਸ਼ਤੇਦਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਦੇਰ ਨਾਲ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਈ ਲੋੜ ਅਤੇ ਸਮਰੱਥਾ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਿਹਾਰ ਵਿਚ ਚਿੜਚਿੜੇ, ਘਬਰਾਹਟ, ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਦੀ ਘਾਟ, ਭਾਵੁਕਤਾ ਅਤੇ ਸੰਵੇਦਨਾਵਾਂ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਗਟਾਵਾਂ ਦੀ ਸੀਮਿਤਤਾ ਹੈ.
ਅਜਿਹੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ 3 ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਹੈ:
- ਡਿਬਿਲਿਟ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪੱਛੜੇਪਨ ਦੇ ਹਲਕੇ ਡਿਗਰੀਆਂ ਨਾਲ ਬੁਲਾਉਂਦੇ ਹਨ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਵਧੇਰੇ ਸਮਝਣ ਯੋਗ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ. ਉਹ ਗਿਣਨ, ਪੜ੍ਹਨ, ਲਿਖਣ, ਬੋਲਣ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ.
- ਇਮਬੇਸੀਲੇਜ਼ ਨੂੰ ਡੂੰਘੇ ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਇਕ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਆਜ਼ਾਦ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਉਹ ਆਪਣੇ ਭਾਸ਼ਣ ਨੂੰ ਵਿਗਾੜਦੇ ਹਨ, ਗਲਤ ਢੰਗ ਨਾਲ ਉਸਾਰਦੇ ਹਨ. ਕੁਝ ਘਰੇਲੂ ਹੁਨਰਾਂ ਦਾ ਮਾਲਕ ਹੈ, ਪਰ ਨਿਗਰਾਨੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ
- ਇਡੀਟੌਸਟ ਬਹੁਤ ਹੀ ਡੂੰਘੀ ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਪਤਾ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਹਨ, ਉਹ ਭਾਸ਼ਣਾਂ ਨੂੰ ਕਾਬਲ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਸਮਝਣ ਤੋਂ ਅਸਮਰੱਥ ਹਨ. ਉਹ ਸਿਰਫ਼ ਬਾਹਰੀ ਉਤਸ਼ਾਹ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਮੂਵ ਨਾ ਕਰੋ ਅਤੇ ਹਮੇਸ਼ਾ ਨਿਗਰਾਨੀ ਰੱਖੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.
ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕਕਰਨ
ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਆਧੁਨਿਕ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਇਹ ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬਾਕੀ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਤੋਂ ਵੱਖ ਕਰਨ ਦਾ ਰਿਵਾਜ ਹੈ. ਬਹੁਤੇ ਅਕਸਰ ਉਹ ਪੜ੍ਹੇ ਲਿਖੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਲੈਂਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਹੀਂ ਵਧਾਉਂਦੇ. ਅਸਲ ਵਿਚ, ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬੱਚਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ, ਘਰ ਵਿਚ ਰਹਿਣ ਲਈ ਇਹ ਬਹੁਤ ਲਾਹੇਵੰਦ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਉਦੋਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਹ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਲੋੜੀਂਦੇ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖਣ, ਵਧੇਰੇ ਸਰਗਰਮ ਹੋਣ ਦੇ ਲਈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਭਾਸ਼ਣ ਅਤੇ ਦੂਜਿਆਂ ਦੇ ਭਾਸ਼ਣ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਿਕਸਤ ਹੈ.