ਪਾਲਣ-ਪੋਸਣ ਦੇ ਫਾਰਮ ਉਹ ਢੰਗ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਿੱਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਮੂਹਿਕ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ.
ਪਰਵਰਿਸ਼ਿੰਗ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਅਤੇ ਰੂਪ ਕੁਝ ਸਮਾਨ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨ ਹਨ, ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਕੁਝ ਅੰਤਰ ਹਨ ਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਮੱਦਦ ਨਾਲ, ਸ਼ਖਸੀਅਤ 'ਤੇ ਵਿਲੱਖਣ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪੈਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਉਹ ਸਾਧਨ ਹਨ ਜੋ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨੈਤਿਕ ਵਿਸ਼ਵਾਸਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਸਾਧਨ ਦੀ ਚੋਣ 'ਤੇ ਅਸਰ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਕਾਰਕ:
- ਸਕੂਲੀ ਸਮਰੱਥਾ;
- ਪਰੰਪਰਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਮੂਹਿਕ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ;
- ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਉਮਰ;
- ਸਮਾਜਕ ਪੱਧਰ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵ;
- ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮਾਂ ਦਾ ਮੰਤਵ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ;
- ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਨਾ
ਇਹਨਾਂ ਹਾਲਾਤਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹੋਏ, ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਦੇ ਮੂਲ ਰੂਪ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਪੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਹਰੇਕ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਪਹੁੰਚ ਲੱਭਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.
ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਿਚ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਦੇ ਫਾਰਮ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਚਕਾਰ ਰਿਸ਼ਤਾ ਅਤੇ ਆਪਸੀ ਮੇਲ-ਜੋਲ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਵਿੱਦਿਅਕ ਰੂਪਾਂ ਦਾ ਵਰਗੀਕਰਣ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਹੈ, ਪਰ ਤਿੰਨ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਤੋਂ ਵੱਖ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ:
- ਵਿਅਕਤੀਗਤ
- ਗਰੁੱਪ
- ਸਮੂਹਿਕ
ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਰੂਪ
ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਰੂਪ ਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਹਰੇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਸਾਂਝੇ ਵਾਰਤਾਲਾਪਾਂ, ਸਹਾਇਤਾ, ਈਮਾਨਦਾਰ ਗੱਲਬਾਤ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ, ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣਾ ਸੰਭਵ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਮੁੱਖ ਕੰਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਹੈ.
ਗਰੁੱਪ ਸਿੱਖਿਆ
ਸਮੂਹ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਸਿਖਲਾਈ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿਚ ਮਨੁੱਖੀ ਸੰਬੰਧ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਅੰਤਰ-ਸਮਾਜਿਕ ਹੁਨਰ ਸੁਧਾਰਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਕੇਸ ਵਿਚ ਸਲਾਹਕਾਰ ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦਾ ਹੈ. ਇਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਭਾਗ ਲੈਣ ਵਾਲਿਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਆਪਸੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਸਨਮਾਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਹੈ.
ਸਮੂਹਿਕ ਸਿੱਖਿਆ
ਸੰਿੇਲਨ, ਸਮੂਹਿਕ ਵਾਧੇ, ਦੇਖਣ ਦੀਆਂ ਯਾਤਰਾਵਾਂ, ਖੇਡ ਮੁਕਾਬਲਿਆਂ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਦੇ ਸਮੂਹਿਕ ਰੂਪ ਦੇ ਸਾਰੇ ਤਰੀਕੇ ਹਨ. ਇੱਥੇ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਭਾਗੀਦਾਰ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਅਤੇ ਸਹਾਇਕ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ.
ਵਿੱਦਿਅਕ ਅਤੇ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਕਿਸਮ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ, ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ. ਇਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹੈ ਜਦੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਸਾਧਨ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਤੈਅ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.
ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਦੀ ਵਿਲੱਖਣਤਾ
ਪ੍ਰੀਸਕੂਲਰ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਜਿੰਨਾ ਹੋ ਸਕੇ ਲਸੰਸਦਾਰ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਅੰਤਿਮ ਨਤੀਜਾ ਇਸ ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਪਵਪਦ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਕੁਝ ਹੋਰ ਤੋਂ ਵਿਗਾੜ ਨਾ ਸਕਣ. ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਮੁੱਖ ਸ਼ਰਤਾਂ:
- ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਖੁਦ ਦਾ ਆਨੰਦ ਮਾਣਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ;
- ਫਾਰਮਾਂ ਨੂੰ ਹਾਲਾਤ ਅਨੁਸਾਰ ਬਦਲਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
ਛੋਟੇ ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਰੂਪ ਵਧੇਰੇ ਭਿੰਨ ਹੈ. ਇੱਥੇ, ਪਹਿਲੇ-ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਵਿਆਜ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਟੀਮ ਵਿੱਚ ਦੋਸਤਾਨਾ ਮਾਹੌਲ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੋ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਮਝੌਤਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ. ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਤੱਤ ਨੂੰ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਦੂਸਰਿਆਂ ਪ੍ਰਤੀ ਆਪਣੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਸਮਝਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ.
ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਣ
ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ, ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਦੇ ਗੈਰ-ਸੰਕਲਨ ਰੂਪ ਅਕਸਰ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਚ ਲਿਆਉਣ, ਮਾਹੌਲ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਬਣਾਉਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਸਾਰੀਆਂ ਸਿਖਲਾਈਆਂ, ਕੇ.ਵੀ.ਐਨ., ਖੇਡਾਂ, ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀਆਂ ਹਨ. ਕੁਝ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਿੱਚ ਇਹਨਾਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.
ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕ ਰੂਪ ਹਨ ਜੋ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ "ਪਤਾ" ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਸਿੱਧੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਇੱਥੇ ਹੈ ਕਿ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਵਾਲਾ ਵਤੀਰਾ ਨਿਰਣਾ ਹੈ. ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਨੁਰਾਗੀਆਂ ਦੀ ਰਾਇ ਇਸ ਤੱਥ ਨੂੰ ਫੈਲਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਬੋਲ ਸਕਦੇ. ਬੱਚੇ ਉਦੋਂ ਹੀ ਬਾਲਗਾਂ ਨੂੰ ਸੁਣਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਹ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਗੱਲ ਸੁਣਦੇ ਹਨ ਇਹ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿਚ ਪਾਲਣ ਦੇ ਰੂਪਾਂ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਜੇ ਧੀ ਜਾਂ ਧੀ ਨੂੰ ਮਾਪਿਆਂ ਦਾ ਧਿਆਨ, ਧਿਆਨ ਅਤੇ ਸਤਿਕਾਰ ਨਾਲ ਘਿਰਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ ਤਾਂ ਉਹ ਆਦਰ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣਗੇ. ਬਚਪਨ ਤੋਂ, ਪਰਿਵਾਰ ਵਿੱਚ ਹਿੰਸਾ ਵੇਖਦੇ ਹੋਏ, ਬੱਚੇ ਖੁਦ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਢੰਗ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਗੇ.